PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEL TERCER TRIMESTRE

ACTIVIDADES DEL TERCER TRIMESTRE:

1.- LA RULETA DE LOS JUEGOS TRADICIONALES.
2.- VISITA A ATUREM.
3.- AUDICIÓN LITERARIA.
4.- RECONTAR LOS CUENTOS.
5.- SORPRESA DE BIENVENIDA A LA NUEVA PROMOCIÓN DE INFANTIL: PINTAMOS CAMISETAS.
6.- SORPRESA DE DESPEDIDA PARA EL ALUMNADO DE 6º
7.-LA HISTORIA DE MI NOMBRE (COORDINACIÓN CON EL PLAN DE BIBLIOTECA)
8.- INFORME SOBRE DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS ESCOLARES.
9.- PONENCIA TALLER PARA PADRES Y MADRES POR PERSONAL ESPECIALIZADO.
10.- INFORME DE EVALUACIÓN DE FINAL DE CURSO Y PROPUESTA DE MEJORA.

INFORME DE EVALUACIÓN DEL 2º TRIMESTRE

ACTIVIDADES DESARROLLADAS
La evaluación que hacemos del Segundo Trimestre es, en general, positiva; dándose una mayor participación en los ciclos inferiores, Aulas Específicas y en Infantil.
De los temas propuesto, solo hemos desarrollado, a nivel de Centro, los planificados para el día de la Paz y el día de la Mujer Trabajadora. El resto de las propuestas quedan para otros cursos. Esto es debido a que existen otros proyectos y la dificultad de abordarlo todo.
En Infantil hemos trabajado la necesidad de cuidar la Tierra como único hogar del ser humano y todos los ecosistemas que en ella se desarrollan. Aprendieron la Nana de la Tierra y la cantamos tod@s juntos en el salón de actos. Los pequeñitos cantaron La Brujita Doña Paz.
El Día de la Mujer Trabajadora aprendimos muchas cosas sobre Teresa de Calcuta y esto nos adentró en el tema de La Mujer, La Infancia y La Pobreza. Buscamos en Internet, hicimos murales, l@s compañer@s de Segundo Ciclo, vinieron a las clases de l@s pequeñ@s en una actividad de interacción, para iniciarnos en el tema, y asistimos a una interesante comunicación a cargo de la Asociación Vicente Ferrer. Aprendimos como viven los niños y niñas en la India y todas las dificultades que tienen para salir adelante. También nos adentramos en sus costumbres y en su cultura. No existe mejor modo de educarse en la tolerancia, que conocer y respetar lo diferente. Ni mejor forma de aprender en la diversidad, que sentirse diferente y respetado a los ojos de otros.
En Infantil también dedicamos un tiempo a conocer La Pepa: recordamos el significado de la palabra Constitución y algunos detalles de un tiempo oscuro, en nuestro país, en el que los hombres, las mujeres y sus vidas pertenecía a un solo señor: el rey. Vimos, sin embargo,  que las mujeres tampoco eran tratadas de igual en aquella Constitución que quería romper con las cadenas.
Consideramos importante que los niños y niñas conozcan que la Historia es un proceso y que muchas cosas han cambiado con gran esfuerzo. También somos conscientes de que el gusto por la Historia, como por cualquier otra parcela del saber, no se improvisa a una determinada edad, sino que es una competencia que debe iniciar su desarrollo desde  los primeros años.

DIFUSIÓN DE INFORMACIÓN.
Se ha ido observando la poca viabilidad del Tablón de Información, situado en la Sala de Profesores, por la nula participación y la caducidad de las informaciones en papel. Es mucho más rica y ágil a través del blog.
Se han  recomendado páginas y difundido información mediante el blog coincidiendo con los temas desarrollados, las actividades o fechas de interés.

ANÁLISIS DEL CONTEXTO PARA UN DIAGNÓSTICO:
LOS ESPACIOS ESCOLARES.

Aunque aún no ha sido publicado, se ha realizado el análisis de la distribución de los espacios escolares y propuestas de mejora. En el Tercer trimestre se publicará esta información.

ESCUELA DE FAMILIA
Se ha desarrollado la segunda sesión de Escuela de Familia, como teníamos previsto en la programación, con el tema "la necesidad de favorecer la autonomía personal en los niñ@s y la importancia de poner límites en la educación de nuestr@s hij@s".
Hubo una buena participación por parte de padres y madres y el resumen de los temas tratados es el siguiente:
- L@s niñ@s tienen derecho a sentirse seguros y protegidos, pero a veces el "dejar hacer" hace que sientan sobre sus espaldas responsabilidades de decisión, que les hace sentirse ansiosos e inseguros.
- Somos l@s padres y madres quienes deben decidir. Una cosa es hablar y compartir opiniones y gustos y otra muy diferente, que se conviertan en pequeñ@s tiran@s sin control.
- Una familia democrática es aquella que habla y escucha, que opina e intenta consensuar; pero donde existen unas normas y unos límites puestos por los mayores y sobre todo: la conciencia segura de que su no cumplimiento, acarrea consecuencias.
-Un mal de nuestro tiempo es que dedicamos excesiva atención a l@s niñ@s, de forma que sintiéndose el centro de atención, les cuesta romper el egocentrismo que les caracteriza en las primeras edades. Hay que dejarles vivir su infancia si tanta intromisión. Necesitan también la intimidad de su mundo.
-Sin tantas pautas nosotr@s como niñ@s fuimos más felices. En esto no todo el mundo está de acuerdo.
- El mundo ha cambiado, es más complejo y necesitan más pautas, más orientación.
- Los niños y niñas autónomos y con límites son más felices y madur@s.
-Es como si hubiéramos querido compensar nuestras carencias. Nuestros padres nos quisieron mucho, pero no nos escuchaban tanto. La comunicación no era la norma. Ellos nos dieron bienestar material y se propusieron, como valor prioritario, darnos unos estudios y una mejor formación.
- Un niño/a, corre más riesgos de accidentes cuanto más sobreprotegido esté. Y no solo de accidentes físicos, sino de fracasos en su relación social. La frustración es un elemento clave en el proceso de maduración. Si evitamos esto, crecerán con una visión de la vida, irreal y siempre buscarán dependencias en otras personas que podrían utilizarles.
Un niño /a autónomo es líder porque proyecta seguridad en sus compañeros/as. Porque es capaz de situarse con más facilidad en el punto de vista del otro y por tanto suele ser más justo/a con sus amigos/as.
- A veces proyectamos nuestros sentimientos de culpa en ellos.
- Suelen aprovechas los desacuerdos entre padres y madres respecto a determinadas pautas educativas, para llevarse el gato al agua y hacernos sentir mal. En definitivas para ser centro.
Los padres y madres pueden tener diferentes opiniones, no es malo poner de manifiesto esto, lo malo es el desacuerdo en sus pautas educativas.
Un niñ@ autónom@ es más creativo y desarrolla mejor su inteligencia, porque su mente está ocupada en despegar, en crecer, en experimentar y progresar y no en permanecer siendo centro para obtener el poder del mimo y el privilegio.
-Debemos revisar nuestras actitudes al respecto sin miedo a habernos equivocado, pues ser crítico con uno mismo, es el único modo de iniciar el  camino correcto y hacer que nuestros hijos e hijas lleguen a ser personas luchadoras y capacitadas para ser felices.
 (Si alguien recuerda algún punto más podéis añadirlo o decírmelo para que yo lo haga)

UN TEMA QUEDÓ EN EL AIRE Y LO DEJO PLANTEADO PARA LA REFLEXIÓN: ¿POR QUÉ LAS NIÑAS PRESENTAN MAYOR RENDIMIENTO ACADÉMICO ?